近日，有一篇非常火的文章《就業(yè)還需自身硬》，引發(fā)了許多筆者的思考。隨著2014年應(yīng)屆大學(xué)生求職高峰的到來，招聘單位已發(fā)現(xiàn)各類資格證書超過百種，一些大學(xué)生把時間和精力幾乎都用在獲取證書上，認(rèn)為這樣會獲得理想工作崗位，忽視了自身綜合素質(zhì)的提高。針對此，就業(yè)專家指出，大學(xué)生應(yīng)理性看待資格證書，不要以偏概全，步入誤區(qū)。

　　事實(shí)印證了上述觀點(diǎn)。一位重點(diǎn)大學(xué)熱門專業(yè)的“85后”畢業(yè)生，手里拿著數(shù)本資格證書，被幾家大企業(yè)看好，并順利地通過第一關(guān)。在招聘單位進(jìn)行綜合能力測評時，“高才生”則頗顯尷尬，對方提出的問題是：“你參加工作后將如何回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩”和“談?wù)劶偃缒阕灾鲃?chuàng)業(yè)該做哪方面的準(zhǔn)備”，這絕非復(fù)雜艱澀的題目，卻讓精通外語和電腦的高校才子一下子懵住了，想了半天也說不出個所以然來，只能和用人單位擦肩而過。這個事例發(fā)人深省，引人思考。

　　客觀地講，無論是家境殷實(shí)生活富裕的大戶人家，還是量入為出精打細(xì)算的工薪一族，都在傾心盡力地將子女培養(yǎng)成優(yōu)秀的大學(xué)生，這是他們共同的企盼和心愿，為此投入再多精力資金也不心疼。不容回避的是，有些家庭忽略了十分重要的一點(diǎn)，就是對孩子道德情操的教育引導(dǎo)和生活能力的培養(yǎng)鍛煉，時常以學(xué)習(xí)太忙為理由而放棄，使一些孩子成了“兩耳不聞社會事，一心想著分?jǐn)?shù)線”的畸型兒，導(dǎo)致人格和心理上的缺憾。他們一旦離開校園，步入社會實(shí)踐后，因自身不具備為人處事與獨(dú)立作戰(zhàn)的基本能力，在很長時間里不能融入團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用;有的遇到矛盾和挫折立馬退卻，變得畏首畏尾，不敢邁步。

　　倘若換另一個層面分析，開展素質(zhì)教育是一項(xiàng)綜合工程，如果只是喊在會上，貼在墻上，寫在紙上肯定不行，要站在國家和民族前途命運(yùn)的高度考慮問題，不能片面地追求升學(xué)率與分?jǐn)?shù)線，形成一種不正常的成長環(huán)境，使青少年除了背書考試以外什么都不會做。如此下去，將失去人間寶貴的親情、友情和感情，偏離求學(xué)上進(jìn)的正確方向，弱化步入社會接受考驗(yàn)的動力，變得情感脆弱性格孤僻，這樣怎能迎接日趨殘酷的競爭與挑戰(zhàn)呢?

　　物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰是永恒的大自然法則。而適者的前提是具備融入環(huán)境不懼困難的理念和能力，社會需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才�；�于此，有關(guān)部門為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，相繼出臺了創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)等一系列政策和舉措，精心營造良好的氛圍。作為大學(xué)生也需轉(zhuǎn)變觀念，立足創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，完善自己。值得警醒的是，光靠著委實(shí)不低的分?jǐn)?shù)或幾本資格證書到人生舞臺上表演遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，弄不好還會因此跌跤，止步不前，這一點(diǎn)須牢記在心。